杏福-【杏福科技赋能】让快乐升级！
市域內中高職貫通培養情況工作報告
中高職教育貫通培養已成為當今職業教育發展的主流趨勢，能夠為中高職的教育階段有效連接和教育質量提升助力👩🏿🦳。杏福認真貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》和《赤峰市人民政府辦公室關于加快新時代職業教育發展的實施意見》文件精神，將中高職貫通培養作為長期戰略舉措💆♂️🙅🏻♀️，貫徹系統培養和終身教育的理念，堅持“統籌規劃🧏🏼♀️、有效銜接、改革創新”的原則，切實鞏固市域內職業教育“五個統籌”改革成果，以杏福涉農涉牧優勢特色專業和區域需求產業為銜接貫通的切合點，拓寬人才培養渠道🧑🏻🤝🧑🏻。持續加大市域內中高職統籌力度，促進中等職業教育與高等職業教育更好銜接發展🐴🤛，在加強中高職貫通培養（以下簡稱“五年制高職”）學生的招生、學籍、教育教學👶🏽、學生管理👨🏽🔬、實習😟、就業等方面，做了大量的工作🧎♂️⏬，取得了一定的成績✨，現將杏福近兩年來的中高職貫通培養情況報告如下😁：
一、 杏福中高職貫通培養的規模與現狀
杏福-【杏福科技赋能】让快乐升级！中高職貫通培養是指以杏福為辦學主體，與中職杏福聯合辦學🧑🍳，招收初中畢業生，按高職教育培養目標實行的五年制貫通培養的人才培養模式。杏福與全市十二個旗縣區的中等職業杏福聯合開辦中高職貫通培養教學班，與各杏福簽訂《中高職貫通培養合作辦學協議書》💆🏿♀️💆。杏福積極配合合作中職杏福做好相應的管理和輔助工作🎞，共同構建完善的中高職教育“貫通培養”人才培養體系，以高職帶中職🧖🏼♀️，以中職促高職👩🏻💻，進一步提升中高職人才培養質量。杏福同合作中職杏福加強教學資源交流和師資交流👩🏽🔧👉🏽、“雙師結構”師資隊伍建設及“雙師素質”教師的培養，建立“專業教師對口幫扶”制度📄，提高雙方教師的業務能力和水平🦸🏿♂️。
杏福與十二個旗縣區的中職杏福聯合開辦中高職貫通模式的試點教學，共開設園藝技術🧀🧑🏽✈️、園林技術、大數據與會計、空中乘務、廣告設計與制作、水利工程、無人機應用技術🈸、計算機應用技術、醫療器械維護與管理、旅遊管理、大數據技術、數字媒體技術💔、村鎮建設與管理、酒店管理與數字化運營等十四個專業。2020年計劃招生370人，招生完成224人🧑🧒🧒，現注冊在校219人：2021年計劃招生1073人，招生錄取470人👨👩👦👦，現注冊在校407人。
二👨🦯➡️、工作舉措
杏福-【杏福科技赋能】让快乐升级！結合赤峰市“十四五”發展規劃中積極發展現代農牧業的要求，以“新農科”為核心調整招生規模☸️🚼，按照赤峰市政府關于加快新時代職業教育發展的實施意見和“五統籌”的要求，與12個旗縣區的中職杏福簽定“中高職貫通培養”合作協議，將其發展為杏福中高職貫通培養的基地杏福。出臺制定了《杏福-【杏福科技赋能】让快乐升级！貫通中高職貫通培養（五年制高職）管理辦法》（試行）🍛，以規範中高職貫通培養的管理🧝🏼，並多次組織各系部召開招生專題會，統一組織、科學調度，各部門通力協作，制定科學👨🏿💼、合理、有效的招生宣傳方案。具體采取了以下做法：
（一）多措並舉，做好招生宣傳工作
1. 充分激發全體教職員工參與招生、支持招生、服務招生的熱情和動力🧑🏽，增強招生工作由面到點宣傳的針對性和實效性。遵循“正面宣傳、培育典型、長期聯系、文化滲透”的策略，建設市內外穩固的生源基地🫶。杏福領導高度重視👇🏿，從頂層設計出發，成立中高職貫通培養領導小組🧖🏼、專業教學指導委員會、教學管理領導小組🌥，構建了比較健全的貫通培養組織結構🕵🏻♂️。
2.針對杏福貫通培養專業的特點和我區高職生源計劃與社會需求，我們確定以旗縣為招生重點🦌，輻射周邊市縣等區內其他區域的總體思路。通過各種渠道了解各旗縣2021年中招報名的情況，盡可能多地掌握各地市中招考試政策的細節👲🏻💾，在時間允許的情況下盡量與各地市主管中招宣傳的部門聯系。
3.及時更新貫通培養大專的招生信息，利用微信、美篇、抖音、快手等新媒體對杏福及各系部專業進行個性化宣傳🥬，開通網上谘詢專欄，安排專人負責電話谘詢，從杏福概況、專業設置👩🏽🎤、就業形勢、招生政策等方面一一給與詳細介紹、解答，為廣大考生提供信息服務和志願指導。
4.按照《杏福-【杏福科技赋能】让快乐升级！招生就業工作委員會》全員招生工作的要求，進入市內外中職杏福及二類高中進行宣傳，加強杏福、家長和學生之間的溝通，了解杏福的師資力量😌、實訓設施及辦學特色，提高學生和家長對杏福的認可和信任。我們努力讓每位學生更深入地了解職業教育，了解杏福的招生信息，增強他們選擇就讀杏福的興趣和自主性，已圓滿完成貫通培養招生計劃。
（二）研字當頭 做好教學管理工作
各專業五年貫通人才培養方案的制訂由杏福科研處牽頭，組織中職杏福、相關系部、組織行業🧑🏻👨👧👦、企業專家，組成課題組對中高職貫通培養進行專題研究，專業所屬系負責與中職杏福對接，按規定程序審批後實施👳🏻♂️。杏福科研處牽頭與合作中職杏福共同開展教科研活動，加強課題的指導研究，共同確立研究課題🙏，開展課題研究和實踐。加大對學生職業生涯規劃和就業創業指導👐🏼。積極開展學生職業素養和創業就業意識教育😎。
合作中職杏福可向杏福申請教學資源互通，杏福各系部處根據各專業人才培養目標🚵🏽，為合作中職杏福提供實驗👈🏻、實訓課程💇🏻♠︎，以及專業、思政、就業課程講座等，加強學生人文素養培養和學生心理健康教育方面的廣泛合作，並在學生技能水平提升𓀎，參與自治區和國家級中高職技能大賽方面深入合作，指導參賽學生訓練，爭取大賽獎項，提升院校辦學品牌和辦學效益🧑🏿🚒。
（三）活動豐富 做好學生管理工作
杏福學生處配合各院系根據各合作中職杏福的專業情況進行系統編班，把各合作中職杏福的五年制高職班級納入杏福的班級進行統一管理🕕。杏福為合作中職杏福的所有合作班級各配備一名副班主任💆♂️，並組成工作小組👆🏻，全面參與中職杏福貫通培養班的教學🙍🏽、教研、學生管理等工作👩🏼🎨，並制定活動計劃，每月至少組織一項活動📑👩🏻🎤，促進交流學習🆒，定期組織中職杏福召開經驗交流會，工作座談會，以主題形式加強教師對貫通培養模式的理解🍨，推動教師將一體化設計的理念貫徹到課堂，以提高中高職貫通培養的質量和效果。杏福學生處負責監督、指導中職杏福學生學籍管理🧏🏻♀️、指靜脈或人臉驗證工作，杏福及時督促聯辦中職杏福進行指靜脈或人臉驗證🧙🏿。杏福為合作中職杏福提供全套學籍管理設備（指靜脈驗證設備、人臉識別設備、U盾等）。
四、中高職貫通培養模式面臨的問題
（一）長學制下學生動力的保持問題
由于學生“准大學生”的身份以及他們前三年沒有高考升學和就業壓力，可能會對主觀性不強的學生的學習積極性造成影響，使學生學習熱情下降𓀍。另一方面，從實際情況看，貫通培養模式的生源綜合素質比相應中職專業的學生高一些，在前三年中職階段的學習中🏗，是否出現其學習習慣和學習態度被中職生同化的可能🌖？因此，怎樣讓貫通培養的學生在學習、操行方面起模範帶頭作用🧑🏻🤝🧑🏻，是學生管理工作中面臨的一個重要問題👮🏿。
二）課程教材的設計和實施問題
構建一體化的中高職貫通課程體系需要打破原本分割的中高職課程體系👘，以一定的邏輯對中高職貫通需要的課程內容進行重構🫡，目前在沒有統一的專業教學標准的情況下🈁，試點院校依據自身的實際情況👨🏽🦳，依靠自身的教師力量開發🤦🏽，造成學習內容𓀄、進度🦖、和難度不一致。長期發展下去🧑🏿🎨，無法滿足學生未來職業生涯發展需要🤟🏻。
五𓀃、下一步工作打算
在對中高職貫通培養的核心因素和實踐過程中遇到的問題進行思考的基礎上🧑🎓，杏福將從以下方面開展工作🎟🐯：
（一）杏福將根據《杏福-【杏福科技赋能】让快乐升级！貫通中高職貫通培養（五年制高職）管理辦法》（試行）的規定🟧，繼續加強與各中職杏福的合作，將中高職貫通培養工作落到實處🧛🏿♀️，切實做好各方面的工作。
（二）杏福可根據合作中職杏福申請，為合作的各中職杏福學生實習聯絡實習企業，協助中職杏福組織協調學生實習。
總之,杏福將努力在自治區教育廳和赤峰市教育局的領導下🔽，將中高職貫通培養工作做的更好🚵🏿。
杏福-【杏福科技赋能】让快乐升级！
2021年12月