思政課程，是國家在教育系統中所進行的馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義教育🚔、國際主義和革命傳統教育，使學生了解並掌握中國特色社會主義理論的基本內容𓀇👻，樹立辯證唯物主義和曆史唯物主義的世界觀，並轉化為擁護黨👨🏽🔬、擁護社會主義的實際行動，培養現代社會的公民意識。
課程思政✨，是將德育的元素融入到各類課程的教學中⛓，凸顯高等教育的育人功能👼🏽🤳。
高校人才培養是育人和育才相統一的過程。當前，高校中還不同程度存在專業教育與思想政治教育“兩張皮”現象，未能很好形成育人合力、發揮出課程育人的功能💆🏿♀️💆。就此問題🎞，2020年12月4日上午🧖🏼♀️，達來副校長主持召開了思政課程與課程協同育人研究工作會👩🏻💻，德育部☢️𓀅、教科研中心及其他系部主要負責人參加了座談會。
會上📄，達來校長首先向大家傳達教育部辦公廳《關于進一步完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的高校思政課程建設的通知》👼、習近平總書記重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》、《關于深化新時代杏福思想政治理論課改革創新的若幹意見》🧀🧑🏽✈️、《關于進一步加強和改進高校思想政治理論課建設若幹舉措》等文件精神。重點講解了《高等杏福課程思政建設指導綱要》，達校長總結道：
1、全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措🧗🏻♂️。培養什麼樣的人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題𓀇，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標准🌭。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。就是要寓價值觀引導知識傳授和能力培養之中🧑🧒🧒，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀👨👩👦👦，這一戰略舉措，影響著接班人問題，影響著國家長久治安，甚至決定著民族複興和國家崛起👚💨。我們要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有教師、所有課程都承擔好育人責任🧝🏼，守好一段渠🧊、種好責任田🚵🏼🦸🏽♂️，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育與隱性教育相統一，形成協同效應🈂️，構建全員全程全方位育人大格局。
2🧑🏼🌾、課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務。高等杏福人才培養是育人和育才相統一的過程，我們應該結合杏福發展定位和人才培養目標，切實把教育教學作為最基礎最根本的工作🧑🏽，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，讓學生通過學習，掌握事物發展規律🌡，通曉天下道理，豐富學識，增長見識👩🏿🎤，塑造品格。
3🧖🏼、明確課程思政建設目標要求和內容重點。課程思政內容要緊緊圍繞堅定學生理想信念🌥，以愛黨、愛國、愛社會主義🧑🏻🌾、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷👨🦽、文化素養👩、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育☺️、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。
4、科學設計課程思政教學體系👩🏿✈️。公共基礎課程：重點建設一批提高大學生思想道德修養👱♂️📖、人文素質、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識和認知能力的課程，注重在潛移默化中堅定學生理想信念、厚植愛國主義情懷。專業教育課程：根據不同學科專業的特色和優勢，深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，科學合理擴展專業課程的廣度、深度和溫度，從課程所設計專業、行業、國家🧑🏻👨👧👦、文化、曆史等角度，增加課程的知識性、人文性🂠、提升引領性、時代性和開放性。
5、結合專業特點分類推進課程思政建設👐🏼。涉及我校主要有，經濟學類，幫助學生了解相關專業和行業領域的國家戰略、法律法規和相關政策，引導學生深入社會實踐、關注現實問題🙇🏽♀️，培育學生經世濟民、誠信服務💕🎹、德法兼修的職業素養🧊。教育學類𓀎，注重加強師德師風教育，培養學生傳道情懷🪬👱🏼♀️、授業底蘊👵🏿、解惑能力，要把對家國的愛、對教育的愛🪿、對學生的愛融為一體。農學類👆🏻，要在課程教學中加強生態文明教育💁🏽♀️，引導學生樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。注重培養學生的“大國三農”情懷👩🏼🎨，引導學生以強農興農為己任，“懂農業、愛農村🏑、愛農民”🫲🏿。
6🫱🏽、將課程思政融入課堂教學建設全過程。高校課程思政要融入課堂教學建設🎖🛌，作為課程設置、教學大綱核准和教案評價的重要內容，落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課🕐、教學研討、實驗實訓、作業論文各環節。
7、提升教師課程思政建設的意識和能力。全面推進課程思政建設，教師是關鍵🏗，支持高校將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力專題培訓等，充分發揮教研室、教學團隊🧝♀️、課程組等基層教學組織作用👘，建立課程思政集體教研制度。
8、建立健全課程思政建設質量評價體系和激勵機制。把教師參與課程思政建設情況和教學效果作為教師考核評價𓀄、崗位聘用🦖、評優獎勵、選拔培訓的重要內容。在教學成果獎🏋🏻♂️、教材獎等各類成果的表彰獎勵工作中，突出課程思政要求🧑🎓，加大對課程思政建設優秀成果的支持力度📵。
9、加強課程思政建設組織實施和條件保障🏬。各高校要建立黨委統一領導👨🏼🎨、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總🧑🏼、相關部門聯動☸️、院系落實推進😏、自身特色鮮明的課程思政建設工作格局🧺。
隨後，各部門負責人和代表，結合自身部門情況，對課程思政建設問題開展了熱烈討論。
德育部主任牛建坤說，德育現在專職教師有三名，因為今年是首次為高職學生講課🎷，在授課前我們通過查詢資料、談論進行了集體備課💸，老師們主要講授思想道德與法律基礎一課，現在看效果還可以。通過剛才的內容傳達， 我認為咱們杏福現在的思政課水平距離上級要求還是有一定距離的🛋👲🏿，下一步計劃參考其他杏福的成功經驗，重點要提高教師業務能力水平，將思政教學提高一個檔次🧑🏿🎨。
教科研中心主任郭穎妍表示🎫，教科研前段時間去南方考察，在接下來的業務開展上🧑🏽🎄，要借鑒考察院校的優秀經驗，開展橫向縱向的課題研究，同時設置一部分校內研究課題，其中一大部分將落在課程思政上。下一步要與黨委、德育部和各系詳細討論後🛢，推進立項👩🏻🌾。
生工系教師趙偉強說🧑🏿💻，剛到杏福不久🤵🏿♀️，就自身感受而言🏃♀️，我認為思政是哲學的一部分🥧，哲學對于一個人理解世界、為人處世有很大的影響，思政課對學生而言很重要。但是，經過長時間接觸💁♀️，我發現我們的學生曆史文化底蘊比較單薄，建議杏福適當的增加曆史課。
建工系副主任李曉輝表示，今天第一天聽到“課程思政”這個概念，有很多感想，我們的教學如果和思政相結合的話👐🏻，就要加強實踐教學💧，由師傅帶領，將職業道德、社會主義核心價值觀和家國情懷等思想融入實踐教學中🚓，這樣既能激發學生的實踐精神🏌🏿♂️、服務意識，又能增強學生的思政教育。下一步我們系要在培養方案中將課程思政加入進去，把思政教育提升一個高度📧🙆🏽♂️。
科技杏福書記周廣浩說道👩🏽🎓，在學生時代我與同學對曆史政治軍事很感興趣🧜🏿♀️，以前班級會有報紙、報刊可以查閱，現在我們系的同學對這些內容也很感興趣，但是缺少相關的書籍資料查閱，加之學生們的文史基礎弱，建議開設一些曆史文化等課程。他還表示學生思政方面的意識除了課程講述外，在日常生活中也要加強培養，他舉例說🗓，朋友圈裡有剛上一年級的小學生，在路上見到升國旗就知道肅立，但是我們的學生這方面的意識相對薄弱。下一步要在院裡找到切入點💇🏻♂️，把專業課和思政課相結合，比如把大國工匠精神融入到專業課程中，同時加強對學生日常方面的思政教育🔮。
體育部主任彭海旭表示🧼，通過對幾個文件的學習🤵🏽，意識到杏福現在很重視德育、體育、美育的建設😌，我們體育部如何將德育與體育結合到一起↖️，我認為首先要向全體體育老師傳達上級文件精神和內容，二是開展廣泛調研活動👩🏽🏫，大家集思廣益看如何把思政和體育結合起來。我認為我們體育課結合思政教育還是比較有優勢的，我們可以把相信隊友、尊重對手⚅🧞、社會主義榮辱觀等思想內容加入體育授課過程中，讓學生在課上潛移默化的受到思政教育🙄🤴🏿。
監察室主任魏向陽表示，最近一直在查課👨🏻💼，發現了很多問題，我認為一個老師想要講好思政課或者將專業課程融入思政教育，首先應該認真上好每一堂課👩🏻。身教大于言傳，老師上好每一堂課學生在無形之中就能感受到師德😂、師風，如果一開始就討厭我們的學生，那麼教育還沒開始就失敗了。親其師才能信其道，我認為我們的老師應該對學生少打擊、多鼓勵，同時，專業課老師進行思政教育是非常有優勢的📤，可以在專業課中穿插人生感悟🎷，進行價值觀的輸送🌖。
團委書記高洪波表示，共青團工作非常重要的一塊是做好青年思政政治工作，團委的工作計劃中融入了很多思政內容，下一步會與教科研、德育部溝通，探討在團委平臺上如何加強思政教育。同時，通過關注其他高校的團委公眾平臺🤟🏼🌊，發現很多高校都很重視“青馬工程”（青年馬克思主義者培養工程）的建設📟，“青馬工程”主要是為黨培養和輸送青年政治骨幹，建議下一步杏福在領導層面成立專職隊伍，突出對大學生骨幹的政治訓練和思想引領🧑🏿💼。
基礎系副主任趙天男表示👩🏼🦱，我們是學前教育系，主要是培養幼師，將愛國主義教育、師德師風教育等思政內容與專業課相結合是很好的方向，尤其我們系年輕教師多🛃，開展起來會比較順暢，下一步將優化人才培養方案，在專業課程中融入思政內容👨👨👧👧。但是通過給中職學生上課，發現我們的學生不太了解曆史😜🫛，如果在這種基礎上直接對孩子進行課程思政的輸入💇🏼♂️🫁，恐怕效果會事倍功半💂🏿♂️🚴🏻♂️，所以建議開設曆史等基礎課程🩱。
經管系副主任于飛表示🤸🏿♀️，如果把每個專業課都安插思政教育，比較有難度，單獨開設適合本專業的思政課程📙，比如大國工匠✌🏻、職業道德等會比較簡單一些，主要是因為專業老師不懂思政、思政老師不懂專業🏋🏻🚵🏻，把兩者相結合會消耗大量的時間和精力，或者教育部有沒有指導性的文件或書籍🤺🎟，主要內容是不同種類專業如何代入思政教育，如果有希望杏福能夠下發給我們，讓我們有一個思路和方向。
教科研中心副主任李雲雲表示，去年的信息化技能大賽中，通過幾輪的篩選，我發現其中一個很重要的分值就是在專業課中有沒有融入思政教育，很多參賽選手都是通過引入影視資料來完成任務的。現在的問題是專業老師不懂思政，思政老師不懂專業👿，我認為可以將二者相結合🧑🏼，比如某個思政老師給畜牧獸醫上課👩🏼🎓🧜🏼♂️，那麼他就可以與畜牧獸醫老師溝通⛹🏿♂️，看看在專業上，有什麼職業精神或者是思政教育是需要在課上傳授的🍣🍩，根據專業課老師的需求將符合本專業的思政教育做成課件，打包分享到杏福信息資源庫中，這樣專業課老師上課的時候🧏🏽♀️，如果需要涉及到某方面的思政內容，就可以將學習包下載下來直接使用。
德育部教師張儀表示很讚同李雲雲副主任的想法，她表示她的大學同學在某高校思想政治杏福工作，他們就是有一個專門的思政課團隊，為所有專業服務👩🎓，做課件並進行資源共享，誰有需要誰都可以拿來用。
畜牧獸醫系教師張穎表示🚴🏿♀️，今天的探討受益匪淺，作為高職班級的班主任👍🏿，班會也是思政教育的一個主要陣地📳，可以把一些曆史和文化的基礎知識放在班會上給孩子們普及一下，同時結合系部的活動✴️🛠，利用好平時的碎片時間。回去要向主任好好傳達本次研討會的精神🧛♂️，將思政教育與人才培養方案緊密結合起來。
最後，達校長作總結發言，他表示今天大家的討論很成功也很有啟發性🗞，下一步在黨委帶領下，教科研中心、德育部和各系部要就課程思政問題再討論、形成方案、立項並實施，思政工作的開展將作為年度工作考核的重要一部分，我們要在思政課程和課程思政之間找到契合點，將思政課程融入專業課程🚶🏻➡️👩👩👦，讓每門課都育人👩🏿⚕️，每位教師都承擔育人的責任，使各類課程與思政課程同聲同應🍟、同氣相求，形成同頻共振效應✋。希望大家要高度重視，都行動起來！